深入挖掘乡土资源,开展游戏活动
2021.2-2021.6
中班年级组教科课题计划
一、情况分析 幼儿园是幼儿游戏的主要场所,幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展,直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏料。我园立足乡镇幼儿园实际,结合乡土化主题活动的开展,有目的、有计划地开发利用乡土资源,开展具有乡土特色的游戏活动,把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中,让每个幼儿在环境中获得自由、自主、和谐、愉悦的发展,真正体现出陶行知先生倡导的“活的乡村教育要用活的资源”的教育思想。
二、预期工作目标
1.充分利用乡土资源,为幼儿创设具有乡土特点的角色区、探索区、美工区、音乐区和运动区等不同形式的区域,为幼儿提供动手、动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的游戏环境。
2.鼓励幼儿一物多用,调动幼儿的“发现”兴趣,引导幼儿大胆、主动地创造。
3.借助家长的宝贵资源,帮助家长转变教育观念,营造良好的家庭教育氛围,充分挖掘乡土教育资源。
4.在游戏中和学习中,激发幼儿热爱自己的家乡和地方文化的情感。
三、具体实施方案
1.利用乡土资源丰富区域活动
区域活动是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程。我们根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展需要,充分利用乡土资源,为幼儿创设具有乡土特点的角色区、探索区、美工区、音乐区和运动区等不同形式的区域,为幼儿提供动手、动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的游戏环境。如在“春天”主题活动中,老师可以带领幼儿创设了自然角,那嫩绿的蒜苗、胡萝卜苗、豆苗、麦子、玉米;饲养角里可爱的乌龟、蝌蚪、小鱼儿,再加上奇形怪状的小石子,为幼儿创造一个丰富而鲜活的微型自然界。在开展主题活动“泥沙乐”时,老师在区角里准备了大盆细沙,投放了不同大小的饮料 瓶、纸盒、小筛子、小铲子,供幼儿探索沙子的特性,同时提供了饮料瓶让幼儿自制玩沙的铲子、小桶等,从这里可以更多发现孩子们智慧的萌芽、创新的火花。在“奇妙的种子”主题活动中,孩子们纷纷从家中带来了花生、麦子、豆子、桃核等各种各 样的种子投放在自然角供观察,师生共同布置探索区“我认识的种子”,给幼儿提供了观察、对比、讨论种子的机会。在美工区,提供形形色色的种子及乳胶、棉签、双面胶、泡沫板等材料,让孩子自由进行“种子贴画”,那一幅幅稚嫩的作品,闪现着孩子们创造的火花。这些材料的利用,既丰富了区域活动的内容,又美化了幼儿园的环境。
2.利用乡土资源丰富户外游戏活动
乡土资源中有很多取之不竭、用之不尽、不用花钱的环境和材料,都可以用来开展富有特色的户外游戏活动。我们组织幼儿踏青、春游、拣落叶、捡石子、捉昆虫,让幼儿与大自然亲密接触,感受大自然的花草树木、鸟语花香。同时,幼儿在过水沟、走田埋、爬土坡的活动中不仅培养了热爱大自然的情感,而且锻炼了身体,培养了坚强勇敢的良好品德。秋天老师带孩子去农庄掰玉米棒、摘玉米叶、抽玉米穗、搓玉米籽,带孩子用玉米秆、玉米棒、玉米籽制作长枪、手榴弹、手雷,玩“学做解放军”的游戏;用南瓜、冬瓜、西瓜、甜瓜玩体育游戏“运瓜乐”;用废旧轮胎玩各种背、抬、滚、跳、爬的游戏。发动家长利用乡土 材料制作各种可以让幼儿玩一玩、做一做、锻炼锻炼的器械,如高粱秆、木头、黄沙、锯削、刨花等,经过加工都可以成为很好的户外活动器具:用木头自制小推车、担水的扁担、陀螺;用木棍做木马、花轿;用柳条做山洞、做体操圈;用锯削做沙袋、用黄沙做沙包……这些玩具既漂亮又实用,远比在商店买的运动器具更具野趣和挑战性,更能让孩子在锻炼和游戏中获得快乐。
3.利用乡土资源丰富角色游戏活动
在角色游戏的开展过程中,幼儿、家长和教师都是游戏材料的收集者,在收集材料的过程中,我们和幼儿一起讨论、商量各种材料的特点与用处,为开展游戏活动奠定基础。在商店和超市的游戏中,有孩子们自己收集的各类食品和生活用品的包装盒、塑料瓶;在医院游戏中,有用一次性纸杯做的听筒、纸盒做的X光机器、废旧报纸做成的各种药丸等;在娃娃家游戏中,各种各样的包装盒在教师与孩子的加工后,变成了娃娃家里的电脑、电视、空调、洗衣机、家具、灶具,变成了马路上的各种汽车、小区的漂亮楼房。在美食城游戏中,孩子们用纱布、海绵、泡沫纸、橡皮泥、废旧的布做成胡萝卜和青椒、藕、面条、各种烧烤食材等。这些游戏材料干净卫生、经济实惠,既贴近幼儿生活,又给幼儿留下较大的想象和创造空间。
4.利用乡土资源丰富建构游戏活动
石头、沙子、黄泥等都是农村取之不尽的自然材料,幼儿 对这些材料都有天生的感情。建构游戏中,我们将石头洗净,选取干净的黄沙与细腻安全的黄泥让幼儿开展建构活动,幼儿用石头盖房子,用黄沙堆砌、塑造各种造型,用黄泥制作小动物。另外,我们还提供大小不同的纸盒和各种饮料罐,让幼儿堆积成各种形状的楼房;提供大小不同的木块,供幼儿进行造型创作。“农家小院”中成串的谷穗、玉米、辣椒、稻草制作的粮仓;用蔬菜制作的南瓜娃娃、马铃薯小猪、玉米老爷爷、萝卜船,丝瓜瓢制作的长颈鹿,都是老师与幼儿的得意创作。这些活动不仅锻炼了幼儿的动手能力,而且增强了幼儿的想象力。
乡土资源在幼儿游戏活动中的利用,开阔了孩子们的眼界,丰富了孩子们的经验,弥补了乡镇幼儿园教育资源的不足,拓展了幼儿园教育内容,使孩子在轻松愉快的游戏活动中更加关心社会,了解家乡,更加关注家乡的变化,并从中体验到一种被社会接纳、重视的感受,形成对家乡的良好情感。同时,折射出老师的教育思想、教育智慧,更体现出教育理念。秀美江南是我们美丽的家乡,小桥流水、田间万物是幼儿快乐的源泉,我们将努力挖掘并运用周围环境中的乡土教育资源,开展特色化游戏,把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中,让每个幼儿在游戏中获得自主愉悦的发展。