子课题三:在欣赏昆曲活动中开展爱乡教育
在欣赏昆曲活动中开展爱乡教育
一、课题分析
昆曲,原名“昆山腔”或简称“昆腔”,是中国古老的戏曲声腔、剧种,清代以来被称为“昆曲”,现又被称为“昆剧”。昆曲是中国汉族传统戏曲中最古老的剧种之一,也是中国汉族传统文化艺术,特别是戏曲艺术中的珍品,被称为百花园中的一朵“兰花”。大班幼儿的观察力、表演力都比较强,他们喜欢新鲜的事物,对陌生事物充满了好奇,接受能力比较强,因此在《指南》指导要求下,将我国优秀的传统文化——昆曲和幼儿艺术教育结合起来开辟出艺术教育中的昆曲教学,对于提高幼儿的歌唱表演能力具有积极的意义。
二、子课题研究目标
1.根据幼儿的声音特点、气息特点对昆歌加以修正。结合图画等形象物体展开活动。尝试通过熟悉旋律、理解记忆唱词、重点难点练唱等步骤进行学唱。
2.在幼儿会唱的基础上,尝试加上一些身体动作表现昆曲的韵味和情绪,进行表演。
3.以多种形式认识昆曲里的花旦、小生、花脸、小丑。感受他们的妆容及动作特征。以及能大胆地模仿各角色的动作。
4.通过昆曲的学习可以养成幼儿良好的发声方法,激发幼儿对音乐演唱及表演的兴趣。
5.鼓励孩子有意识的去欣赏各种昆曲作品,对昆曲作品感兴趣,感受昆曲的独特韵味。
三、研究过程
1.准备阶段(2012年8月-2013年2月)
(2)查找、收集有关资料,制定课题研究方案;
(3)进行相关理论的学习培训,修改完善方案内容;
2.实践反思阶段(2013年3月-2015年2月)
(1)综合运用文献研究、调查研究、行动研究等方法进行课题内容的研究,并形成典型的示范性案例;
(2)开展多种形式的研讨与培训活动,交流、总结研究过程中的问题,及时调整研究策略;
(3)积累好过程资料,形成阶段及年度总结或经验报告;
(4)阶段性成果交流。
3.总结推广阶段(2015年3月-2015年6月)
(1)组织子课题组成员全面整理资料,总结相关经验,做好结题工作;
(2)汇编子课题研究成果集
(3)写好子课题结题报告。
四、研究方法
1.文献法:学习有关乡土文化资源和幼儿身心发展特点的理论,以科学的理念指导我们的研究和实验,不断完善本课题的研究。
2.行动研究法:制定研究爱乡教育总体行动计划,在总体行动计划的基础上形成具体的行动策略,以具体行动策略为基础,进行爱乡教学设计。由教师将教学设计予以实施,并对教学设计的实施进行全方位的、多种形式的观察、记载、评价和反思。
3.案例分析法:选取“昆曲”主题活动中的代表性案例进行分析、研究,得出有实际意义的经验方法进行总结推广,提高课题研究的能力。
4.经验总结法:在不同阶段,定期及时总结“昆曲”主题活动的心得、经验,总结实验进展情况,积累课题研究的阶段性成果。
五、成果形式
1.理论成果:教育活动方案集、总结经验,撰写论文。
2.实践成果:关于“昆曲”的作品集、特色照片集。
六、课题组成员的组成与分工
子课题组长:金文洁
子课题组成员:朱晓慧、陶利利、叶萌果、贾丽萍、李萍、曹丹、张露、王兴