子课题二:在找桥搭桥活动中开展爱乡教育
在找桥搭桥活动中开展爱乡教育
一、 子课题分析
桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。桥的目的是允许人、车辆、火车或船舶穿过障碍,桥可以打横搭着谷河或者海峡两边,又或者起在地上升高,槛过下面的河或者路,让下面交通畅通无阻。建构游戏时,我们发现幼儿总是会拼搭出各种桥的造型,对桥有很大的兴趣,但是幼儿对于桥的认知方面还是欠缺的,而千灯的桥历史悠久,随处可见。因此,我们选择“桥”为主题,组织幼儿开展寻找“桥”、欣赏“桥”、绘画“桥”、搭建“桥”等活动。在幼儿原有的生活经验上进一步拓展,丰富幼儿丰富幼儿对于桥的认识,萌发幼儿对家乡的热爱。
二、子课题研究目标
1.了解中班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法,加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。
2.指导幼儿认识常见的桥的种类,知道其用途。
3.能说出我国具有著名的古桥及历史文化背景。
4.通过说说、看看、画画等多种形式,了解桥的基本构造。
5.能根据不同桥的不同造型,进行想象创作,意动手制作简单的桥。
6.引导幼儿体验活动带来的乐趣,产生对家乡的热爱之情。
三、研究过程
1.准备阶段(2012年8月-2013年2月)
(1)查找、收集有关家乡桥的资料,分析幼儿对桥了解情况的现状,制定子课题研究方案;
(2)进行相关理论的学习培训,帮助教师掌握理论或实践知识,增强对子课题内涵的理解。
2.实践反思阶段(2013年3月-2015年2月)
(1)以年级教研组为单位,运用行动研究法、观察法等方法进行子课题内容研究,并形成典型的示范性案例;
(2) 以学期为时间界限,分段实施,展开研究,边收集资料边实践,边总结经验,在研究中不断完善操作方法。
(3) 认真梳理实际操作中存在的问题,根据教育改革和幼儿实际情况及时调整研究策略。
3.总结推广阶段(2015年3月——2015年6月)
(1)组织课题组成员全面整理资料,总结相关经验,做好结题工作;
(2)汇编子课题研究成果集
(3)写好子课题结题报告。
四、研究方法
1.调查分析法:通过访谈、问卷、观察等方法了解目前幼儿对桥的认识情况,,为课题研究提供可信性资料。
2.行动研究法:制定以“桥”为主题行动策略,并以此为基础,进行“桥”的教学设计。由教师将教学设计予以实施,在实施过程中进行观察、评价与反思。
3.经验总结法:在不同阶段,定期及时总结“桥”主题活动的教育心得、经验,总结实验进展情况,积累子课题研究的阶段性成果。
五、成果形式
1.理论成果:教育活动方案集、总结经验,撰写论文。
2.实践成果:幼儿“桥”作品集、特色照片集。
六、课题组成员的组成与分工
子课题组长:卢羽佳
子课题组成员:石宇杭、叶琪、顾琰君、陈婷、陆灵敏、周渊、吕晨洁、邱晴、赵雯雯