子课题一:在看灯做灯活动中开展爱乡教育
在看灯做灯活动中开展爱乡教育
一、子课题分析
灯是生活中常见的事物,人们每天都在享受灯所带来的便利,幼儿对于生活中照明的灯并不感到陌生。而灯千变万化的造型、瑰丽绚烂的色彩符合幼儿喜欢形象生动、明亮鲜艳的事物的心理特点,对幼儿有很大的吸引力,能激发幼儿探索“灯”的世界。此外,幼儿所居住的地方“千灯”古镇,更是以灯为名,我园幼儿又多数属于新千灯人,他们对于这第二个家乡并不熟悉了解。
因此,我们选择“灯”为主题,开展一系列欣赏“灯”、认知“灯”、绘画“灯”、制作“灯”等活动。在幼儿原有的生活经验上进一步拓展,丰富幼儿对于灯的认识,激发幼儿去创造美、表现美,促进幼儿对家乡的了解。
二、研究目标
1.引导幼儿了解灯的演变历史,扩展认识范围,激发幼儿对各种灯的兴趣。
2.帮助幼儿认识生活、节日中常见的灯,了解它们的用途,知道日常生活离不开它们。
3.利用视觉、触觉、听觉等多种感官了解灯的多种造型、大小、颜色等外部特征,增强其审美能力。
4.运用绘画、手工等多种形式,鼓励幼儿大胆表现灯、制作灯,提高幼儿的艺术表现与创造能力,体验活动带来的乐趣。
5.增进幼儿对家乡的认识,激发幼儿对家乡及民俗文化的热爱之情。
三、研究过程
1.准备阶段(2012年8月-2013年2月)
(1)查找、收集有关灯的资料,分析幼儿对灯了解情况的现状,制定子课题研究方案;
(2)进行相关理论的学习培训,帮助教师掌握理论或实践知识,增强对子课题内涵的理解。
2.实践反思阶段(2013年3月-2015年2月)
(1)以年级教研组为单位,运用行动研究法、观察法等方法进行子课题内容研究,并形成典型的示范性案例;
(2)总结经验和阶段成果,进行中期成果展示和鉴定;
(3)做子好课题方案的调整补充,不断完善子课题研究方法与过程,确保研究的顺利进行。
3.总结推广阶段(2015年3月——2015年6月)
(1)组织课题组成员全面整理资料,总结相关经验,做好结题工作;
(2)写好课题结题报告。
四、研究方法
1.行动研究法:制定以“灯”为主题活动的总体行动计划,在总体行动计划的基础上形成具体的行动策略,以具体行动策略为基础,进行“灯”的教学设计。由教师将教学设计予以实施,并对教学设计的实施进行全方位的、多种形式的观察、记载、评价和反思。
2.观察记录法:采用日常观察记录、撰写反思等方法手段收集“灯”的教育教学资料,并对活动过程加以整理、分析,形成教育经验和案例,促进幼儿爱乡情感的形成。
3.案例分析法:选取活动中代表性案例进行分析、研究,得出有实际意义的经验方法进行总结推广,提高课题研究的能力。
五、成果形式
1.理论成果:教育活动方案集、总结经验,撰写论文。
2.实践成果:幼儿“灯”作品集、特色照片集。
六、课题组成员的组成与分工
子课题组长:金祎、龚群英
子课题组成员:潘艳、陆美君、彭春云、吴蓓兰、吴梦洁、周燕、庞依伊、徐艺轩、唐月娇、张蕾、朱莹莹、顾茜茜