备课案例

活动项目

活    动   安  排

晨间

晨间自选活动：喂娃娃、插塑、图形找家、钓鱼等。

重点指导阅读区，引导幼儿和老师一起看书听故事。

晨锻

1.幼儿韵律操。

2.体育游戏：爬：好饿的毛毛虫。要求：能沿着直线向前爬。

3.分散活动：皮球、木马、呼啦圈、彩带、踩高跷、梅花桩等。

教

学

活

动

活动一

一、教学内容：数学：有趣的图形

二、教学目标：

1.认识方形、三角形等基本平面图形。

2.能在日常生活中找到这几个图形。

三、教学准备：

1.圆形、正方形、三角形图片若干。

2.ppt、有三种图形特征的日常生活物品的图形。

四、教学重点与难点：

重点：认识方形、三角形等基本平面图形，并能在生活中找出这些图形。

难点：用这三种图形拼图。

五、教学方法与手段：观察法、谈话法、实物辅助教学等。

六、教学过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、找图形。

1.出示一组用3种图形拼成的画面。

师：看，这些是什么图形？你认识吗？

2.在画面中找图形。

师：我们看到了各种图形宝宝，老师把他们拼成了一幅好看的画，我们来找找看里面藏着哪些图形宝宝，好么？

1.认识三种基本图形。并正确地说出它们的名称：“圆形、正方形、三角形。”

2.看图片，找找藏着哪些图形:“有圆形、正方形、三角形。”

复习已经认识的图形，自然地导入活动。通过找一找的游戏方式，巩固幼儿对基本图形的认识。

二、图形找朋友：“看谁找得快”。

1．找图形。

师：看看老师手上的是什么图形，请你在小筐中找出和我一

样的图形。

2．“看谁找得快”游戏。

师：我们来比赛，看谁找得快！

3.重点练习找三角形和正方形。

1．幼儿分组在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片。

2．全体幼儿一起玩“看谁找得快”的游戏。

通过游戏的形式使幼儿练习迅速分辨三角形和正方形。

三、游戏：图形宝宝在哪里。

出示有各种图形隐含在内的日常生活图片。

师：这里有几张生活小图片，我们一起来找一找有哪些图形。

幼儿能用正确的语言表达。如：电视机是方形的、墙上的钟是圆形的、柜子上面的顶是三角形的……

以游戏的形式，并联系实际生活，引导幼儿发现生活中的图形。

四、拼一拼。

利用若干颜色、大小不同的3种图形，进行拼图游戏，

师：刚刚我们看了很多由图形宝宝搭出来的图片，你们想不想用图形宝宝拼一拼，也拼出好看的图形？

集体回答：“想”。大胆自主操作，拼图形。

通过自己拼一拼、想一想、摆一摆，进一步感受图形组合变化乐趣。

教学反思：

本次活动基本实现了活动目标，能够认识并掌握这三种图形：正方形、三角形和圆，并能够在日常生活中找到这些图形，难点是让孩子发挥自己的想象来组合图形，孩子们在这一环节非常的投入，我以小组的形式，让幼儿可以自己来组合新的图形，也可以两两搭配，共同完成一副有趣的图画，孩子们在这一环节充分发挥想象力，本节活动的成效还是比较理想的。这次活动是在“认识物体”的基础上进行学习的，活动要联系已有的生活经验，让幼儿在充分感知、操作的基础上认识平面图形。通过幼儿眼睛的观察来认识三种基本图形：正方形、三角形、和圆。通过看图片来找一找图片中藏有哪些图形，通过找一找的方式巩固孩子对基本图形的认识。然后老师出示图形卡片，让孩子在事先准备好的篮子里找出同样的图形，玩“看谁找的快”的游戏，使幼儿练习迅速分辨三角形和正方形。接着通过一个“图形宝宝在哪里”的游戏，让幼儿能够用正确的语言来表达日常生活中所影藏的图形，最后让幼儿来动手来拼一拼，让幼儿自己发挥想象来拼出自己想要的图形宝宝，这一环节让孩子大胆操作，进一步来感受图形组合变化的乐趣。

活动项目

活    动   安  排

晨间

晨间自选活动：折纸、绘画、积木、橡皮泥等。

稳定幼儿情绪，引导幼儿安静地进行游戏

晨锻

1.幼儿韵律操。

2.体育游戏：扔沙包  要求：能用力扔沙包。

3.分散活动：呼啦圈、大转盘、纸球、尾巴、皮球等。

教

学

活

动

活动一

一、教学内容：语言：团结友爱亲又亲

二、教学目标：

1．能了解团结友爱的人朋友多，进一步体验朋友多的快乐。

2．    大概了解叠词孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

三、教学准备：故事录音、图片，《幼儿画册》

四、教学重点与难点：知道团结友爱的人快乐多，学习并理解叠词的意思。

五、教学方法与手段：游戏法、直观演示法、提问法   多媒体辅助教学

六、教学过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、游戏《抱抱团》，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.师：今天我们玩个叫“抱抱团”的游戏，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”

2人抱一团，你们该怎么做呢？

那么要是三人抱一团，应该怎么做呢？”  

2.师幼共同游戏。  

师：请没有人抱对的小朋友说一说你没有抱对时是什么感觉的？其他抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢？

3.教师小结：一个人玩的时候觉得孤零零，冷清清的，想找朋友一起玩。小朋友们都觉得有许多小朋友们在一起玩比较的开心，我们可以用一个好听的词来说——喜盈盈。

1.倾听教师讲解游戏规则。

2.玩“抱抱团”游戏。回答会问：没有抱对时很孤单、伤心、难过……抱对时很开心、快乐、温暖……

3.倾听教师小结，学习叠词“喜盈盈”。

通过游戏是幼儿最喜欢的活动，利用游戏导入活动，可以激发幼儿参与活动的兴趣。

在游戏中体验到，一个人时的孤单冷清，和好朋友在一起时开心快乐。为学习儿歌奠定感情基础。

二、展示课件，激发幼儿学习儿歌的兴趣。  

1.教师展示课件，有感情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏儿歌的内容。  

2.用问答的方式引导幼儿学儿歌。  

师：你们刚刚都听到了什么啊？谁愿意来告诉大家！    

3.引导幼儿依据儿歌中的数字变化规律来记忆儿歌。  

师：儿歌中说到一颗星怎么样啊？两颗星呢？接下来一句是什么？  

师：说完了星星说到什么了？一个人怎么样？两个人怎么样？最后两句说了什么？ 

4．完整朗诵儿歌，帮助幼儿记忆。

接词游戏，教师讲前面的一句，幼儿给教师加上后面的叠词，看看谁加得最对。玩几遍后反过来加。之后老师不参与请男孩女孩分开来玩接词的游戏。

1.欣赏课件、倾听教师有感情地朗诵儿歌。

2.回忆儿歌内容，回答问题：一颗星，二颗星……

3.回忆儿歌内容，回答：冷清清……亮晶晶……

4．跟随课件念儿歌。

利用生动的课件，让幼儿通过视觉感官看到儿歌所呈现的内容，有利于激发幼儿的学习兴趣。教师有感情的朗诵，可以吸引幼儿无意注意，有利于幼儿更好的学习儿歌。

三、教师小结。

师：每个小朋友都要学会关心别人，帮助别人，与别人团结友爱，这样你的朋友就很多。朋友多了，你就会觉得很开心、很快乐。

倾听教师小结，体验与朋友在一起的快乐。

幼儿在倾听的过程中产生与朋友在一起的快乐情感。

七、效果分析：

    活动刚开始，我通过游戏《抱抱团》，激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏导入活动，可以激发幼儿参与活动的兴趣。在游戏中让幼儿充分体验到，一个人时的孤单冷清，和好朋友在一起时开心快乐。为学习儿歌奠定感情基础。然后利用生动的课件，让幼儿通过视觉感官看到儿歌所呈现的内容，有利于激发幼儿的学习兴趣。教师有感情的朗诵，可以吸引幼儿无意注意，有利于幼儿更好的学习儿歌。但是我发现，有些幼儿在学习上还有一定的困难，但是我没能很好的注意到他们存在的个体差异性，所以在以后的活动中，可以加入一些比赛、游戏的形式，看看幼儿对内容掌握的怎么样。

活动项目

活    动   安  排

晨间

晨间自选活动：涂色、图书、雪花片、橡皮泥等。

重点指导：涂色

晨锻

1.幼儿韵律操

2.体育游戏：红灯停，绿灯行（走）

3.分散活动：抓尾巴、彩圈、小桥、高尔夫等。

教

学

活

动

一、教学内容：美术：糖葫芦

二、教学目标：

    1.尝试运用小刀进行分橡皮泥，知道多个“棒棒糖”能变成“糖葫芦”。

2.找出棒棒糖和糖葫芦的相同与不同之处，探索糖葫芦的制作方法。

3.感受师幼共同制作的快乐。

三、教学准备：

1.橡皮泥、塑料刀、吸管若干。

2.图片棒棒糖和糖葫芦，自制糖葫芦。

四、教学重点与难点：尝试运用小刀进行分泥，学习使用吸管将多个橡皮泥进行组合。

五、教学方法与手段：操作法  观察法   多媒体辅助教学

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示棒棒糖和糖葫芦。

1.出示棒棒糖。

师：这是什么？你们吃过吗？

师：嗯，小朋友们都很喜欢吧。

2.出示糖葫芦。

师：看！这又是什么？

3.师：棒棒糖和糖葫芦一样吗？哪里不一样？

4.师小结：原来糖葫芦有很多球球，棒棒糖只有一个球球。但是棒棒糖和糖葫芦都有一个棒棒。

棒棒糖，吃过。

糖葫芦，吃过。

不一样，棒棒糖只有一个球，糖葫芦有很多球。

了解糖葫芦和棒棒糖的区别。

    通过展示实物，激发幼儿对活动的兴趣。此外，实物具有具体形象性，能引导幼儿观察，发现棒棒糖和糖葫芦的区别。

二、制作糖葫芦。

师：你们想做糖葫芦吗？

教师边讲解边示范制作步骤：

1.搓搓搓，搓成长条条。

2.切切切，切成小块快。

3.团团团，团成圆球球。

4.穿穿穿，串成糖葫芦。

师：瞧！糖葫芦做好了。你们知道怎么做糖葫芦吗？

教师边播放图示，边再次讲解制作步骤，鼓励幼儿徒手练习。

想。

观看制作过程。

观看制作图示，和老师一起徒手练习。

将制作步骤变成简短的儿歌，有助于幼儿更容易记住操作过程。

图示具有形象性，能帮助幼儿回忆制作过程，徒手练习能帮助幼儿初步了解制作方法。

三、幼儿集体操作，教师巡回指导。

师：我们的饼干店也想请我们小朋友做一些糖葫芦，你们愿意吗？

师：现在轻轻地搬椅子回座位，动手去做吧，不会的可以看制作图。

愿意。

幼儿动手制作糖葫芦。

创设问题情境，激发幼儿制作的兴趣。

教师巡回指导，能及时帮助能力较弱的幼儿，提高他们的自信心。

四、展示幼儿作品

师：哇，你的糖葫芦是什么口味的？

师：我们把糖葫芦送到饼干店里吧！

橘子味的、苹果味的等等。

互相欣赏作品

    通过欣赏，激发幼儿成功感的喜悦感，培养对美术活动的浓厚兴趣。

七、效果分析：

    本次活动中，由于材料的局限性，我采用了橡皮泥代替真正的泥。橡皮泥的特性就是较软不易成型，所以给本次活动带来了一定的困难。在教师讲解时，孩子们观察到应该使用小刀切，用手揉。但是我忽略了应该清晰的告诉孩子切多少怎样揉，所以很多幼儿都是搓成面条一直在切切切，还有部分幼儿则是一团直接揉起来黏在吸管上。在这个部分应该是我需要改进的，孩子们对于这样一堂教学活动是从未进行过的，所以孩子们的兴趣尤为高涨。在之后，我也投入了部分材料在美工区，供孩子们自由选择。

活动项目

活    动   安  排

晨间

晨间自选活动：喂娃娃、插塑、扣纽扣、雪花片等

重点指导：喂娃娃

晨锻

1.幼儿韵律操

2.体育游戏：袋鼠跳（跳）

3.分散活动：滚小球、高尔夫、平衡木、开小车等

教

学

活

动

一、教学内容：音乐：转一圈摸摸地

二、教学目标：

1.知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。

2.学会用其他肢体动作替换“摸摸地”、“小猫叫”动作。

3.初步体验不断变化的表演活动带来的快乐。

三、教学准备：电脑、各种小动物图片。

四、教学重点与难点：能够跟随音乐边唱歌边做相应的动作。大胆想象，用其他肢体动作替换“摸摸地”动作。

五、教学方法与手段：游戏法  示范法    多媒体辅助教学

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、导入部分、集体玩游戏。

1.师：朱老师要考考你们，看看谁的小眼睛最亮，等一下老师要表演节目，看看谁能说出，我表演了什么？

2.教师做动作：两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”动作。

3.师幼讨论并说出动作内容。

提问：刚才朱老师做了哪些动作？

4.我们也来做一做。师幼共同做动作，教师用语言提醒：转一圈，摸摸地，学做小猫叫。

倾听问题。

观察教师做的动作。

转圈，摸地，喵喵叫。

幼儿跟着老师一起做动作。

通过问题前置，引导幼儿带有目的地观看老师表演，自然地导入活动。

通过动作及教师的语言提示，引导幼儿初步了解儿歌内容，为下面的环节做铺垫。

二、基本部分

1. 教师示范演唱歌曲并做动作。

师：刚才我们做的动作就是一首好听的歌曲，想听吗？先听老师唱一遍吧。

2.幼儿学习歌表演。

（1）幼儿学习唱歌。

（2）师幼共同边唱歌边做动作。

（3）提问：歌曲里一共唱到了几次“转一圈”？

3.学习用其他肢体动作替换“摸摸地”、“小猫叫”动作。

1.讨论：转一圈后除了做摸摸地的动作，还能做其它什么动作呢？

2.幼儿说，教师根据幼儿的回答引导幼儿集体练习新动作，并边唱边表演。

3.讨论：那除了学做小猫叫，还可以模仿什么小动物呢？

4.出示动物图片，引导幼儿进行歌词替换，并歌表演。

认真观看老师的歌表演。

大胆地跟随老师练习唱歌并做动作。

三次。

摸摸头、摸摸脚等等。

表演创编的歌曲。

小狗、小鸡、老虎等。

根据图片上的小动物，表演新的歌曲。

通过教师的示范歌表演激发幼儿学习的兴趣。

通过多种学习方式，是幼儿学习起来不枯燥。循序渐进的教学方法也能帮助幼儿更好的巩固儿歌。

创编歌曲能培养幼儿的创造力，满足他们表演的欲望。

三、结束部分

师：你们真棒，我们不仅学会了《转一圈摸摸地》，还创作了其他很多歌曲，你们都是小小音乐家，回家可以表演给爸爸妈妈看，好吗？

好，我还想表演给爷爷奶奶看看。

    教师鼓励的语言，增加了幼儿对音乐活动的兴趣，让他们获得了成就感。

七、效果分析：

    在本次活动中，音乐较为简单，但是唱起来却没那么容易，其中附点的部分是孩子们重点练习的对象。在一边一边反复歌唱时，幼儿一定会觉得很无聊，但是歌词的最后一句却为我们激起了兴趣。孩子们想到了许多许多的小动物，但是对于动物的叫声孩子们可能了解的还不够。在教师的引导下，在活动中幼儿充分体会到活动给他们带来的乐趣，愿意跟着音乐，跟着老师一起动起来。

活动项目

活    动   安  排

晨间

晨间自选活动：木制积木、拼图、长大的我（绘画）、陀螺玩具等。

重点指导陀螺玩具，指导幼儿在安装完成后在地面上比赛看谁转得快。

晨锻

1.幼儿韵律操。

2.小型玩具。

教

学

活

动

活动二

一、教学内容：体育：摘果子

二、教学目标：

1.学习保持身体平衡，在间隔物体上自然地行走；练习原地纵跳触物，有一定的纵跳能力。

2.学习分工合作，积极参与创设游戏场景的工作。

三、教学准备：

1.在美工区置放硬纸片、各种水果简笔画，引导幼儿画各种各样的果子并按轮廓剪下来。

2.长方形积木、饮料罐、小椅子、梅花桩，数量够幼儿拼搭通往果园的小路。

3.用幼儿制作的果子布置一个丰收的果园。果子悬挂的高度为高于幼儿高举的手指尖10～15厘米的位置，果子数量是幼儿人数的4～5倍。

四、教学重点与难点：

    重点：练习原地纵跳触物，有一定的纵跳能力和平衡力

    难点：能够用踩高跷的方法过小河。

五、教学方法与手段：情景演示法，操作练习法、实物辅助教学。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、随音乐幼儿跟着教师做动作进入果园。

孩子们，秋天到了，果园里的果实都成熟了，我们一起去果园摘果子吧！

幼儿跟老师进入场地。

结合季节导入活动，激发幼儿活动的兴趣。

二、幼儿练习纵跳触物。

1.请幼儿观察果园里有些什么果子，这么高，怎么才能摘到呢？（谁有好办法？）请幼儿想办法够高挂的果子。

2.幼儿自己选择合适高度的果子，练习轻轻跳起用手轻拍果子的动作。

3.（还有一些高的果子没有人能摘到，谁来挑战一下？怎样才能摘到高高的果子？）鼓励幼儿尝试纵跳用手去够高处的果子，提醒幼儿用力向上纵跳，轻轻落地。

1.幼儿观察果园里有些什么果子，想办法够高挂的果子。

2.幼儿练习轻轻跳起，用手拍果子。

3. 幼儿先分散的在原地练习纵跳，然后尝试纵跳用手去够高处的果子，轻轻落地。

通过观察果园里有什么引起幼儿想办法，并练习纵跳用手去拍果子。

三、幼儿玩综合游戏“摘果子”。

1. （前几天，下了一场大雨，把去果园的小路冲坏了，怎么办呀？）鼓励幼儿小组分工合作，选用积木、饮料罐、小椅子、梅花桩拼搭成通往果园的小路。

2.小路很窄，我们要怎么走才能稳稳地从上面走过，不睬到路外面的泥坑里？

3.鼓励幼儿能保持身体平衡，稳稳走过“小路”，摘果子时能根据自己纵跳能力选择合适高度的果子。再从“小路”走回来把果子放在筐中。

2.请小朋友从“小路上”稳稳地走到果园，使劲跳起来摘一个果子，再从“小路”走回来把果子放在筐中。

4.幼儿再次游戏，提醒幼儿大胆、小心地走过“小路”，摘下更高处的果子。

1.幼儿小组分工合作，(利用老师提供的材料)拼搭通往果园的小路。

2.幼儿：伸开双臂，保持身体平衡，幼儿集体鱼贯式的练习一次

3.幼儿保持身体平衡稳稳走过小路，根据自己的纵跳能力选择适合高度的果子进行游戏。

2.幼儿从“小路上”稳稳地走到果园，使劲跳起摘一个果子。

4.幼儿再次游戏。

通过用积木、饮料罐、小椅子、梅花桩等障碍物逐渐增加摘果子过程中的难度，提高幼儿的平衡能力、纵跳能力。

四、引导幼儿分享丰收的快乐。

1.请幼儿说说摘到很多果子后的愉快感受。

2.播放乐曲《庆丰收》，建议幼儿随音乐与好朋友自由舞蹈或倾听音乐。

幼儿随音乐放松，并感受丰收的喜悦。

通过结束活动中分享丰收的快乐感受丰收的喜悦。

七：效果分析